Our Story
讓學習回到它原來的模樣
為什麼我們存在?
身為教育者的他們,看見無數家庭在升學壓力與市場操作下,迷失在焦慮與無力之中。
學生 ...
困在標準化教學的框架中,被動應付卻難以找到真正適合自己的學習方式。
教師 ...
在「人頭數經濟」的商業邏輯下,逐漸失去教學的熱情與專業價值。
家長 ...
在一波波行銷話術與升學焦慮中,忽略了孩子真正的節奏與需求。
難道只剩下 分數 與 排名 嗎?
Our Purpose
|學習原來可以這樣|
在一次次與家長的溝通、學生的陪伴中,他們更加確信,教育的價值,是讓學生想學、能學,並掌握學習的方法。
我們不追求擁有多少高分榜單,
而是將成就還給學生自己,成為真正幫助學生學會學習的教育夥伴。
我們相信——
學生值得擁有屬於自己的學習節奏與策略;教師值得擁有實現教學專業與價值的舞臺;家長值得擁有看見孩子進步與成長的安心。
「原來教育」以專業、策略與溫度為核心,串聯學生、教師與家長三方,一同走出屬於每一個人的成長之路。
學習
迷惘
規劃
探索
成長
創辦人的話 ...
當有人問我:「原來教育的宗旨與願景是什麼?」時,我一個人深夜坐在電腦桌前,左思右想,反反覆覆修改了好多版本,甚至運用了 AI 幫我撰寫不同的內容,卻無一能真正表達我想傳遞的想法。
直到太陽升起的那一刻,我終於明白了——
其實,比起「宗旨」,我更想用「原則」來表達原來教育的核心精神。
原來教育的原則是:君子愛財,取之有道,用之有度。
我們是教育工作者,也是人間煙火。
在理想與現實之間,學會選擇是生存,懂得平衡才是生活。
如何積累資源,合理取用,讓每一分投入都能真正回饋到學習者與教學者的成長,正是我們的原則。
而原來教育的願景是:
願我們都能擁有帶得走,也留得下的財富——智慧。
我們是一群相信教育有力量的實踐者
我們是一群相信教育有力量的實踐者。由一線資深教師、升學顧問、心理輔導師與教育管理者組成,
每一位老師不只教書,更願意陪伴與引導,讓學生在信任中成長、在挑戰中前進。
蔡宗恩 老師
國高中數學專業教師
蔡宗恩 老師
- 再興中學 國高中數學課程
- 光復國保班 高中數學授課師
- 高職數學教學
- 美國國際學校 國中數學課程
- 徐匯中學 國中部課後專班
- 現任 新竹鳴謙教育集團 力聖數學團隊教師
「我相信真正的數學能力,不只來自答案的對錯,而是來自解題過程中的思考與理解。」
📘系統化教學設計
從基礎觀念出發,建立完整的數學知識架構。
📗解題邏輯訓練
掌握「怎麼想、怎麼做」,不再死背公式,而是能舉一反三。
📙工具運用與策略教學
提高解題效率與正確率,善用工具與方法。
📕重視學習過程
讓學生真正理解、內化所學,建立屬於自己的數學思維。
🫡不論你現在的起點在哪裡,讓我們一起走向更有系統、更有信心的數學學習之路!
施聖威 老師
國高中數學專業教師
施聖威 老師
- 再興中學 國高中數學課程
- 光復國保班 高中數學授課師
- 高職數學教學
- 美國國際學校 國中數學課程
- 徐匯中學 國中部課後專班
- 現任 新竹鳴謙教育集團 力聖數學團隊教師
「我相信真正的數學能力,不只來自答案的對錯,而是來自解題過程中的思考與理解。」
📘系統化教學設計
從基礎觀念出發,建立完整的數學知識架構。
📗解題邏輯訓練
掌握「怎麼想、怎麼做」,不再死背公式,而是能舉一反三。
📙工具運用與策略教學
提高解題效率與正確率,善用工具與方法。
📕重視學習過程
讓學生真正理解、內化所學,建立屬於自己的數學思維。
🫡不論你現在的起點在哪裡,讓我們一起走向更有系統、更有信心的數學學習之路!
王一先 老師
國高中數學專業教師
王一先 老師
- 再興中學 國高中數學課程
- 光復國保班 高中數學授課師
- 高職數學教學
- 美國國際學校 國中數學課程
- 徐匯中學 國中部課後專班
- 現任 新竹鳴謙教育集團 力聖數學團隊教師
「我相信真正的數學能力,不只來自答案的對錯,而是來自解題過程中的思考與理解。」
📘系統化教學設計
從基礎觀念出發,建立完整的數學知識架構。
📗解題邏輯訓練
掌握「怎麼想、怎麼做」,不再死背公式,而是能舉一反三。
📙工具運用與策略教學
提高解題效率與正確率,善用工具與方法。
📕重視學習過程
讓學生真正理解、內化所學,建立屬於自己的數學思維。
🫡不論你現在的起點在哪裡,讓我們一起走向更有系統、更有信心的數學學習之路!
